Грамотное построение процесса инклюзивного образования является необходимым условием успешного обучения детей с ОВЗ.
Создание новых образовательных стандартов, рекомендаций, проведение повышений квалификации педагогических работников позволяет вывести образование детей с ОВЗ на новый качественный уровень.
Информирование общества, учащихся, родителей, педагогов о проблемах детей с ОВЗ и необходимости их обучения в массовой школе создает благоприятные условия инклюзивного образования.
Кадровое сопровождение
Учитель – дефектолог (логопед, сурдопедагог, тифлопедагог)
Педагог – психолог
Социальный педагог
Тьютор
Учитель
Учитель – дефектолог (логопед, сурдопедагог, тифлопедагог)
- Обследование детей, выявление потребностей и объем в коррекционной работе.
-
Составление индивидуального плана занятий.
-
Проведение индивидуальных и групповых занятий (развитие мышления, тренировка зрительной и слуховой функции, памяти, расширение словаря ребенка и т.д.).
-
Консультирование и работа с другими педагогами.
-
Методическая помощь учителю инклюзивного класса (форма учебной работы вне класса, приемы обучения для успешного освоения материала).
-
Консультирование родителей по организации занятий во внешкольное время.
Педагог - психолог
- Выявление особенностей ребенка, характера взаимодействия со сверстниками, родителями.
-
Подготовка социальной среды, в которой будет обучаться ребенок с ОВЗ (разъясняет другим детям и педагогическому коллективу об особенностях детей с ВОЗ).
-
Помощь учителю и другим педагогам в налаживании контакта с родителями ребенка с ОВЗ и родителями детей без нарушений, в подборе приемов взаимодействия друг с другом.
-
Консультирование педагогов, родителей, тьютеров.
-
Проведение занятий в сенсорной комнате (комнате психологической разгрузки).
Социальный педагог
- Контроль за соблюдением прав любого ребенка, обучающегося в школе.
-
Выявление потребностей ребенка и семьи в социальной поддержке, в адаптации ребенка к школе.
-
Взаимодействие с органами социальной защиты, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования.
-
Помощь родителям ребенка с ОВЗ в адаптации к школе, в среде других родителей.
-
Социализация, информирование об инклюзивном образовании в учебном заведении.
Тьютор (педагог сопровождения)
Специалист непосредственно сопровождает ребенка с ОВЗ в течение всего учебного дня (как во время уроков, так и в свободное время).
-
Основная задача – помощь всем участникам процесса (ребенок, родитель, учитель) адаптироваться в формировании учебных навыков, навыков адаптивного поведения.
-
Взаимодействие с учителем в процессе обучения, социализации детей, работы с родителями ребенка.
Учитель
Основной специалист, осуществляющий психолого – педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ, его семьи и других специалистов. Необходима специальная подготовка учителя к ведению инклюзивного класса.Учитель в инклюзивном классе должен быть активным, подхватывающим новые технологии и методики.